DU Pédagogie en sciences de la santé

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Référents :

Professeur Christine AMMIRATI - Coordinatrice scientifique et pédagogique de SimUSanté® ; Chef du pôle urgences, médecine légale et sociale (CHU Amiens-Picardie) ; Responsable du département de pédagogie (UFR médecine-UPJV)

Dr Carole Amsallem, Praticien hospitalier en médecine d'urgence ; responsable du Centre d'Enseignement des Soins

d'Urgence CHU Amiens-Picardie ; chargée d'enseignement de médecine d'urgence et de catastrophe à l'UFR de médecine

Université Picardie Jules Verne ; référente pédagogie active et simulation à SimUSanté

CONTENU DE LA FORMATION

Cinq Unités d'enseignement obligatoires

UE 1 – Pédagogie générale (30h, 3 ECTS)

• Identifier les éléments essentiels des courants et méthodes pédagogiques contemporains,

• Définir les techniques et outils pédagogiques adaptés aux compétences visées et au public concerné

• Construire une séquence d'apprentissage

Apprentissage : raisonnement clinique, procédure (40h, 4ECTS)

UE 2 – Apprentissage et raisonnement clinique

• Identifier les éléments essentiels de psychologie cognitive

• Appréhender la place de la motivation dans l'apprentissage

• Favoriser la construction d'un raisonnement clinique

UE 3 – Apprentissage procédural

• Appréhender les phases d'apprentissage d'un geste

• Utiliser les techniques pédagogiques adaptées à l'apprentissage d'un geste

• Mettre en place des stratégies alternatives à la démonstration

Stratégie d'enseignement, évaluation (40h, 4ECTS)

UE 4 – Stratégie d'enseignement

• Evaluer les besoins de formation

• Construire des modules de formation et des outils pédagogiques adaptés à la formation initiale et à la formation continue

• Mettre en place les moyens d'un développement continu personnel favorisant l'évaluation de pratiques professionnelles

UE 5 – Méthodologie de l'évaluation des apprentissages

• Proposer une méthodologie et des outils d'évaluation adaptés aux objectifs de formation

• Mettre en place une méthodologie permettant une analyse de pratique professionnelle

• Initier une recherche en pédagogie de la santé

Unités d'enseignement optionnelles

UE 6 – Situations sanitaires exceptionnelles et dynamique de groupe (30h , 3ECTS)

• Utiliser les bases de la psychologie cognitive pour ancrer des modifications de comportement face à un risque sanitaire

• Utiliser les principes essentiels de la dynamique de groupe dans le cadre d'un apprentissage

UE 7 – Simulation en santé (30h, 3ECTS)

• Intégrer la simulation dans un cursus en santé en déterminant les objectifs et les outils

• Construire des séquences de simulation adaptées à la formation initiale et au développement professionnel continu

• Evaluer les séances de simulation en favorisant l'analyse réflexive

UE 8 – Mémoire (10 ECTS)

Travail rédactionnel sous forme d'article pouvant être soumis pour publication portant sur :

• l'évaluation d'un besoin en proposant des pistes pédagogiques pour y répondre

• la création d'une séquence d'apprentissage ou d'un outil en incluant les modalités proposées d'évaluation

• l'évaluation de formations réalisés avec les pistes d'amélioration proposées