1.Histoire, voie « recherche »
                2. Archéologie, voie « recherche »
                3. Archéologie, voie « professionnelle »              

Pour les deux années de MASTER, les enseignements, qui concernent les disciplines évoquées plus haut, sont répartis en trois groupes dont le contenu varie chaque année : tronc commun, enseignements disciplinaires (dans le domaine des applications) et enseignements optionnels (dans le domaine des techniques).
Pour la voie "recherche", en Histoire comme en Archéologie, l'étudiant doit présenter un projet de recherche (définition du sujet, problématique, méthodologie, bibliographie, ébauche de plan) à  l'issue de la première année puis un mémoire de recherche à  l'issue de la deuxième année.
Pour la voie professionnelle, en Archéologie, l'étudiant doit effectuer un stage de trois mois en première année et un stage de 6 mois en deuxième année. Chaque stage donne lieu à  un rapport qui sera soutenu devant un jury composé notamment du maître de stage et du professeur tuteur.

Parcours :
1. Perfectionnement dans les techniques de l'archéologie de terrain
- les techniques de la fouille
- la gestion et la direction d'un chantier de fouille
- l'enregistrement des données
- la gestion informatique d'une base de données
- les relevés topographiques, archéologiques (bâti et non bâti) et les dessins (PAO ou non)
2. Perfectionnement dans les techniques de l'histoire
- paléographie médiévale et moderne
- archivistique
- initiation aux sources documentées
- sciences auxiliaires de l'histoire
- iconographie
3. Applications
- Archéologie et histoire grecques
- Archéologie et histoire romaines
- Archéologie et histoire du Haut Moyen Age
- Archéologie et histoire médiévales
- Archéologie et histoire de l'époque moderne
4. Perfectionnement dans les disciplines associées
- les techniques de laboratoire
- la paléogéographie (botanique, géologie, archéozoologie, carpologie)
- l'archéologie extensive : les techniques de prospections
- l'archéologie du bati
- l'anthropologie

Débouchés : enseignement, archéologie, patrimoine, tourisme...
1. Concours de l'enseignement (CAPES et Agrégation d'Histoire et de Géographie)
2. Concours du Patrimoine
3. Concours des Collectivités Territoriales
4. INRAP

 

Thèmes de recherche : 

1. Le premier centré sur « les pôles de commandement » consiste, pour le Moyen Age, en l'étude conjointe des établissements castraux et religieux (églises paroissiales, collégiales, prieurés et abbayes) dans leurs structures, dans leurs relations réciproques et surtout dans leurs rôles sur la formation et l'évolution des terroirs médiévaux. Parallèlement, il s'agit d'approfondir les recherches historiques sur les rapports entre monachisme et aristocratie (Xe-XIIIe siècles). Les lieux urbains sont également retenus comme terrains privilégiés de coexistence des pouvoirs aristocratiques et religieux de l'Antiquité à  l'époque moderne. Cet espace est le lieu de confrontation de ces deux pouvoirs avec d'autres formes de puissance, tant politique qu'économique.

2. Le deuxième thème concerne « le fonctionnement des espaces religieux de l'Antiquité à  l'époque moderne ». Il privilégie l'étude du fonctionnement des cultes et de leur relation avec les différentes sphères du pouvoir. Bien sà»r les grandes transitions historiques ne seront pas oubliées, comme le passage du paganisme au christianisme, les bouleversements du Xe siècle et la naissance de l'art roman comme indice d'une modification profonde de la société et de la structuration des pouvoirs ou les constructions gothiques comme expression d'un nouveau pouvoir. Individualiser le pouvoir religieux permet de mieux comprendre ses relations avec le pouvoir laà¯que et, donc, d'éclairer les recherches menées dans le cadre du thème 1.

3. Le troisième concerne « l'anthropisation des milieux naturels ». Il s'agit d'étudier les relations entre l'homme et son environnement, aussi bien physique que biotique, et les dynamiques spatiales et temporelles de ces interactions. Les travaux se rapportant à  ce thème visent à  comprendre, d'une part, pourquoi et comment l'homme a modifié les systèmes naturels qui l'entourent ("écosystèmes" et paysages) pour aboutir à  des systèmes "anthropiques", à  la nature, à  la structure et au fonctionnement modifiés, et, d'autre part, comment ces systèmes anthropiques influencent en retour le comportement de l'homme et ses rapports à  son environnement. Il s'agit également de mettre en évidence des indices écologiques d'anthropisation des milieux naturels, utilisables par exemple en prospection archéologique. Ces travaux ont jusqu'ici été développés en Thiérache et dans le Compiégnois, dans le cadre des programmes d'archéologie extensive.