Christine Berzin

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Présentation des travaux

Les recherches conduites, à la croisée des sciences de l'éducation et de la psychologie et qui s'inscrivent dans le cadre d'une approche historico-culturelle du développement (Vygotsky, Bruner), ont en commun de porter sur les situations scolaires d'enseignement-apprentissage Il s'est agi jusqu'à présent de se centrer, dune part,  sur  la contribution des interactions entre pairs sur les acquisitions  et de s'intéresser d'autre part, aux enseignants qui constituent les principaux acteurs de cette   transmission culturelle indispensable  au développement  

Concernant la question des interactions,  nos travaux ont porté, dans la continuité de l'étude réalisée dans le cadre de la thèse, sur la contribution des interactions aux acquisitions scolaires et plus particulièrement des  interactions de tutelle observées au sein de classes multi-âges (00- 05) où des enfants plus âgés interagissent avec des enfants plus jeunes et, plus récemment, dans des situations d'interactions réunissant un enfant tout venant et un enfant en situation de handicap dans le cadre de classes ordinaires scolarisant ce type d'enfant. Il a été notamment question d'analyser l'impact de la représentation que l'expert se fait de son rôle de tuteur mais aussi  l'impact de ses compétences langagières et métacognitives sur la conduite de la tutelle et, plus précisément, sur les modalités d'adaptation aux besoins du novice. La récente collaboration établie avec les collègues de l'URCA (Université de Reims Champagne Ardennes) dans le cadre de la restructuration des équipes de recherche devrait nous conduire à nous intéresser, en collaboration avec L. Bensalah, à l'impact de la maîtrise de la tâche sur la tutelle, aux modalités d'internalisation du tutoré. Nous prévoyons également d'étudier, dans le cadre d'un contrat de recherche financé par la Région Picardie, associant  l'IUFM et le laboratoire CLEA, les représentations que les élèves peuvent se faire des situations d'enseignement d'apprentissage et leur impact sur la nature des interactions entre pairs mises en oeuvre par les enfants. 

La question des pratiques des enseignants a, quant à elle, fait l'objet de plusieurs travaux conduits en collaboration avec certains collègues du CURSEP ou du GRIPS-Sco/CURSEP (IUFM de l'académie d'Amiens) concernant notamment l'utilisation faite par les associations professionnelles des données de la recherche, la prise en compte par les enseignants de la difficulté u du handicap, ce dernier point faisant à l'heure actuelle l'objet de la coordination d'un ouvrage dans le cadre d'une collection diffusée par le CRDP d'Amiens. Une collaboration récente avec un collègue didacticien des sciences  (J. Bisault : GRIEST/IUFM et  UMR STEF - ENS Cachan) nous a conduits à nous intéresser au rôle exercé par le maître dans la gestion des interactions qui sont aujourd'hui largement valorisées dans le domaine de l'apprentissage des sciences.  

Récapitulatif des principales activités de recherche

Coordination de dispositifs de recherche

Coordination du projet de recherche ECLE (Education cognitive et Langage à l'Ecole) financé par la région Picardie (2007-2010) associant le laboratoire CLEA et l'IUFM de l'académie d'Amiens en collaboration avec L. Bensalah (ACCOLADE/URCA), Olga Megalakaki (CLEA) et A. Delbrayelle (IUFM) chargées de la coordination à l'intérieur de chaque sous équipe.

Coordination sur l'académie d'Amiens du contrat de recherche DRASS de Picardie (2002-2004) concernant la situation de l'intégration scolaire à l'école primaire en Picardie : recherche conduite en collaboration avec  C. Brisset et E.H. Riard (CURSEP et IUFM) et G. Delamezi?res (CURSEP) 

Coordination sur l'académie d'Amiens, en collaboration avec C. Carpentier chef de projet, du dispositif de recherche "école primaire" INRP (98-02) et participation à la recherche  sur le thème du tutorat (tutorat spontané ou dirigé à l'école maternelle et représentation du rôle de tuteur chez les élèves).

Coordination du contrat IUFM de Picardie / CURSEP centre sur le thème à interaction de tutelle, médiation et apprentissage ? (99-01) dans la continuite des travaux de thèse, recherche conduite en collaboration avec des enseignants et des IMF du d?partement de la Somme.

Participation à des contrats de recherche

Contrat de recherche r?gion Picardie (sept 2004-sept 2007) : pôle SHS, conduite des changements, en collaboration avec C. Brisset, J.F Moulin, L. Numa-Bocage, sous la direction de E-H Riard (CURSEP-IUFM) : ? Situations difficiles et violentes ? l'école ? la période de latence. Elèments de compréhension de leur émergence et de leur développement : une étude en Picardie ?.

Contrat de recherche IUFM (2002-2004) en collaboration avec C.Brisset et E.H. Riard (CURSEP et IUFM), A. Villers et A. Volk (IUFM) ? Modalités de collaboration entre enseignants spécialisés et équipes pédagogiques ?, recherche coordonnée par C. Brisset.

Recherche dirigée par André Robert (INRP)  (00-03) en collaboration avec C.Brisset, C. Carpentier, B. Poucet et Y. Verneuil (CURSEP) :  Utilisation de la recherche en éducation par les enseignants : rôle et fonction des associations professionnelles et des organisations syndicales ? (étude relative à l'AGIEM -association générale des institutrices d'école maternelle). Recherche coordonnée par B. Poucet.

Contrat de recherche associant l'université de Picardie et la ville d'Amiens : Participation à l'éaluation du dispositif ARVEJ (97-99) en collaboration avec C. Carpentier.